时间:2019年06月24日 12:38  來源:  编辑: 二年級 点击:

淺談學習習慣的培養

教育家葉聖陶曾經指出:“教育就是培養習慣。”

習慣是指實現某種自動化動作的一種需要。當個人實現自動化動作,需要獲得滿足,就感到愉快;違背習慣行動則感到不愉快。學習習慣就是在學習過程中形成的實現某種自動化動作的需要。好的學習習慣靠有意識的一次次自覺地練習而鞏固養成,壞的學習習慣也會在無意識的機械重複中養成。一個人形成了良好的習慣將終生受益,所以,俗話說:“積千累萬,不如形成一個好習慣。”

學習是一種智力勞動。它的成功,是智力活動的綜合成果。作爲非智力因素的習慣,就是以“行爲習慣”的力量(有時還包括受制約的思維品質、思維習慣),影響著學習的每一個環節,影響著學習效果。

當前部分孩子在課上和課外學習中存在的不良現象

1、上課注意力不集中,聽著課,溜著號。寫作業時邊寫邊玩;

2、上課不會聽課,討厭學習;

3、寫作業粗心大意,不求甚解,經常容易寫錯別字,或者算錯步驟和結果;

4、家長多次催促,孩子照舊拖拉、磨蹭;

5、孩子被動學習,積極性差;

6、孩子不願意寫作業,更願意玩兒;

7、孩子不會抓緊時間,學習不努力,不刻苦;

8、孩子不完成口頭作業(如朗讀,背誦的作業),而且讀寫困難,家長缺乏關注;

9、孩子不喜歡讀正規的課外書,不喜歡鑽研;

10、部分孩子已經出現失去學習興趣,甚至出現厭學的征兆。

(二)當前家長們在培養孩子養成良好的學習習慣中所面臨的困難

1、家長不懂何爲習慣培養,缺乏相關知識;

2、家長自身沒有養成良好的習慣,自己做不到,無法要求孩子效仿;

3、對于指導孩子進行習慣培養時情緒掌握不好,容易對孩子發火、甚至會打罵孩子;

4、缺乏長期堅持的精神,往往是孩子沒有放棄,卻是家長因爲堅持不下來而放棄了;

5、家長急功近利的心態比較突出,總想一口吃個胖子,我們都知道心急是吃不了熱豆腐的,習慣是要慢慢培養的。還有一部分家長總認爲問題出現在孩子身上,與自己無關。事實上孩子身上體現出來的問題,大都是家長問題的集中暴露。只是家長缺乏這種折射效應的認識罷了!

一、學習習慣要及早開始培養

做許多事,都有“開頭難”。就良好的學習習慣而論,也是一樣,要從孩子開始學習生活的第一天起,就要有目的、有計劃地注意培養,從頭開始的“培養”要比中途才進行“糾正”要容易得多,當壞習慣養成之後再想到著手培養好習慣,就更困難、更費力了,甚至難以逆轉。但孩子剛開始涉及學習生活時,家長對其學習習慣的培養不能盲目求快求高,要有耐心反複訓練,從細微之處著手。孩子的學習習慣的培養,更應與學校、教師的教育教學安排一致,配合老師系統進行。另外,此時在培養學習習慣的同時,更不能忽略了學習興趣的同步培養,如果孩子連學習的興趣都沒有,那麽其學習習慣要達到“良好”,實在無異于“緣木求魚”了。

二、學習習慣應在完成家庭作業中培養

對家長來說,對孩子學習習慣的培養,其最重要的途徑應該是在孩子完成家庭作業中進行。對孩子來說,完成家庭作業,是日常學習活動中的必然組成部分,它是反映學習態度、學習習慣的一個重要方面。

回到家的第一件事應是完成當天的家庭作業,切不可因爲一般的原因而更改它,從中讓孩子感到完成作業是自己的責任和使命。做作業的地方,應相對固定,家長最好是熟知作業的要求與內容,及時糾正錯誤,防止惡性循環。

粗心,常是低年級的孩子比較普遍的毛病,爲了正面防止,要注意養成孩子少用橡皮擦更不能撕本子的習慣。這種要求的實質在于追求盡可能高的正確率,提高思維的嚴謹性。做作業時,不能隨隨便便,做做停停,要像上課一樣嚴格,做到“五不”:不分心,不說話,不搞東西,不吃東西,不離位。完成作業要一氣呵成。

完成作業後要先讓孩子自己檢查(寫話則要朗讀兩遍),不能滿足于做完了事。之後,家長也應認真再次檢查,每次都不能例外,讓孩子感到應付差事是不可能的,他也能從中受到一種責任的啓迪。

三、學習習慣應在廣義的學習中培養

我們不能狹隘地認爲孩子做作業、讀課本才是學習,殊不知口頭表達、善于觀察、勤于思考,甚至學習做家務,特別是如何做人,更是學習的重要方面。這些更要以認真的態度對待,因爲這類作業,教師本身就缺乏過硬的檢查手段來督促落實的認真程度,這大多應由家長督促,如果家長只是虛晃一槍,或者幹脆不做,不僅失去了一些鍛煉的好機會,而且又爲培養孩子良好的學習習慣,人爲地添上了路障。例如細致認真觀察的習慣,學校教師教給孩子觀察的方法較多,但實際對物對事的具體觀察,卻難有較充足的教學時間系統進行,而這又與孩子運用語文知識進行寫作密切相關,所以,家長要注意引導孩子對一物、一人、一事留心觀察,並善于從中分析發現問題,這豈不是學習習慣的培養?

四、學習習慣應在活動中培養

在家做完作業後,要讓孩子理好課本的角,不能讓孩子習慣于皺巴巴的課本,盡量讓課本不折皺,不缺損;做作業時,座姿要端正、握筆寫字姿勢也要正確。這些看起來似乎與學習無關,其實,責任感、缜密、仔細、自我管理這些與學習效果息息相關的品德、習慣,全在其中。

每天應讓孩子把第二天所需的文具、學具、課本對照課程表准備齊全,自己削好備用的鉛筆,學習用具擺放有條理,再裝好書包,這樣,用時才能很快取出。每天清早起床穿衣時就應將紅領巾、校徽等佩帶整齊。

學會整理自己的學具的基礎上還應讓孩子學習收拾整理自己的房間,例如自己的小圖書、各種玩具、起居用品等。在整理的過程中,孩子才能體會到做事的條理。

培養孩子的學習習慣是一個長期的工程,隨著孩子年齡特征的變化,學習的深入程度,學習習慣的要求會有所不同。比如今後還會涉及到定時學習的習慣,按計劃學習的習慣,課前預習、獨立學習、查閱資料的習慣,等等。

良好的學習習慣,是智力勞動的增效劑,是切實提高智力效率不可忽視的重要因素,它特有的巨大“定向”力量影響著人的行爲,影響著人的成功或失敗。因此,家長切不可忽視。


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