时间:2012年06月11日 15:34  來源:  编辑: 杏坛会员 点击:

讓教室成爲孩子們溫暖的家

                 ──《第56号教室的奇迹》读后感

黃莼菁

下課鈴響後,孩子們都蜂擁地從教室裏跑向操場,安靜的校園頓時熱鬧起來:打球的、踢毽子的、抓石子的、放紙飛機的……一個個孩子在操場上盡情地玩啊、跳啊,那種快樂和開心的勁兒無法用語言來形容,就連在課堂上睡覺的孩子,此時都活躍得不得了!爲何會出現這樣的情況呢?呵呵,只要你走進美國作者雷夫.艾斯奎斯所寫的《第56號教室的奇迹》,你就會知道答案的!

《第56號教室的奇迹》不是一本美國人寫美國教育的書,而是一本傑出教師寫正確教育的書。它適合美國人看,也同樣適合美國人以外的中國人、韓國人、印度人看。這本書講述的是:美國一位小學教師雷夫靜心教育他班裏的學生,使一屆又一屆平常的學生成長爲一批批的人才。作者的著眼點不在成功,而重在教育的過程。他心態平和而自信地寫了許多發生在56號教室中他和學生零碎的事兒。這些小事兒,在許多教師身上都會發生,情形似乎大同小異,但是第56號教室卻讓這些小事具有不同的功能和意義。一些孩子,他們有幸從這間教室走過,他們的人生,因此改變了走向,改變了高度……教室與教室原來可以如此不同!教室與操場原來有如此大的差別。

爲何孩子們在教室裏沒有操場那麽活躍,操場上總是熱鬧非凡,課堂上卻總是死氣沈沈?雷夫老師告訴我們,現在的很多教室都存在下列不良現象。

一、教室裏傷害現象大量存在

雷夫老師說,“這年頭,大多數的教室都被一種東西控制著,那就是‘害怕’!”的確,教室裏老師害怕:怕丟臉,怕不受愛戴,怕說話沒人聽,怕場面失控……然而學生更害怕:怕挨罵,怕被羞辱,怕在同學面前出醜,怕成績不好,怕面對老師的盛怒……

是啊,如今教室的管理很成問題,傷害現象無處不在。首先是部分老師時刻無情地傷害學生,比如,打罵等體罰學生,大聲吼叫學生,生氣不上課,對學生熟視無睹,不聞不問,不批改學生的作業或讓學生重複抄寫作業。凡此種種,對學生造成的傷害是無法預計的,也許體罰學生的傷害能夠看見,但是精神傷害存在于無形之中,其危害更大。

其次,學生之間互相傷害,比如,相互打架和謾罵,瞧不起成績差的學生和家庭困難的學生,相互之間的歧視和孤立。如此等等的現象,沒有哪一間教室不存在,都會讓學生感到害怕,受到傷害。

二、教室中賄賂行爲比比皆是

“如果你今天背來了課文,我就獎你一個練習本。”語文老師經常這樣說;“這次乒乓球比賽,我們班能夠獲得冠軍,我就組織大家去野炊。”班主任經常這樣說;“如果這次考試,你考到了班級前三名,我就給你買玩具。”家長們也經常這樣說。這種以獎勵作爲“誘餌”來讓學生完成老師和家長的任務,達到要求的現象,在如今的教室,誰也否認不了它的大量存在。所以,孩子背書不是真正掌握文章的優美詞句、體會感情、練習語感,而是爲了得到“一個練習本、一次參加活動的機會”。孩子完成作業,不是爲了掌握所學的知識,而是爲了得到老師和家長的物質獎勵。

雷夫老師告訴我們這就是“教室賄賂行爲”!其實,我們當老師的都知道這種做法有立竿見影的效果,然而這對于學生終生的發展毫無益處,因爲這種做法否認了“我們要讓學生知道,行爲得宜是應該的,不需要給予獎賞”的教育思想,這是教育功利化的集中變現。

 

三、教室裏討好之聲不絕入耳

希望得到他人的賞識,這是我們每一個人都不可少的心理需求。可是這種心理需求,在教室裏往往成爲了一種“討好”!一個孩子在一邊賣力地讀書,一邊用眼瞅著老師。這時老師如果點頭微笑,孩子就會讀得更賣力;如果老師不予理睬,孩子讀書的聲音馬上就會小下來。這個孩子讀書的目的,不是發自自己內心的需求,而是爲了得到老師獎賞,他大聲的讀就是爲了取悅老師、討好老師。其實,在教室裏,很多時候也存在著老師“討好”學生的現象:這次考試大家考得好,我就帶你們去春遊!老師爲了讓學生考好成績,就用“春遊”做誘餌,來“討好”學生。雷夫老師並沒有否認教室了裏這種“討好”的作用,無論是誰,在這種“討好”中都付出了努力!但是,教育不是爲了相互討好,而是要學生內化爲自己真實的行爲。

真是不读不知道,读后吓一跳。第56号教室所列举的不良现象,很少有老师否认得了。要想教室成为学生温暖的家园,我们老师就应该向雷夫老师一样,要懂得决定教室的尺度就是我们教师自己,要用自己的面貌来改变教室的内容,要用自己的气度来提升教室的容量。我们教室要摈弃害怕,建立信任,老师要“做孩子们可靠的肩膀”;我们的教师要抛弃“贿赂”,就要让学生明白“行为得宜是应该的,不需要给予奖赏”;我们还要学习雷夫老师敢于讲真话的精神,现在我们很多老师也被社会上很多现象同化了,不敢讲真话了。雷夫老师直言不讳地说:教书是件吃力不讨好的工作,也没有“倒吃甘蔗两头甜”的感觉;当你静下心来回想过去种种,会发现不如意的事情总是比较多;当一个老师,真的很痛苦;成功没有捷径……这一句句真话,震人发聩,让人听来内心的浮躁顿时变得平静了:教育是真实的,来不得半点虚假,只有讓教室成爲孩子們溫暖的家,教育才会变得真实!

“隨風潛入夜,潤物細無聲。”做老師,應該向雷夫老師一樣,時刻不能忘記愛學生是我們的“上帝”,始終是我們服務的對象,我們要時刻牢記“第56號教室的奇迹”,努力改變自己,用心經營好自己的教室,用真愛對待“上帝”,一定能創造屬于我們教室的奇迹!

 

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