时间:2018年04月26日 11:12  來源:  编辑: 五年級组 点击:

     女儿到美国半年后的一天,放学回家后跟我说,她被老师给捉弄了。我很好奇,难道是老师"童心未泯"?女儿哭笑不得地说,老师让他们做了些题,结果大多数人都上当了。我问是什么样的题,女儿就从书包里拿出了这张卷子,卷子第一行注明"跟随指令测验",第二行写着:"时间限制:4分钟",第三行是这样印着要求:"精确地按所列的指令做。读完后再动手。不要提问。不要不要东张西望,不要看邻桌,否则将被取消测验资格。"这三行以下就是20道具体题目。

女兒給我描述了他們做這20道題時的現場情況:

  1."讀完再動手。"看到這個題目,他們在想:用得著等都讀完嗎?一共就4分鍾時間,還不趕快做?!于是匆匆開始動手。

  2."在這張紙的右上角寫上名字。"趕緊寫吧,還等什麽?在右上角寫上:xxx。

  3."將第二句中的'名字'一詞畫上圈。"按要求,圈上。

  4."在紙的左上角畫上五個小正方形。"畫了五個,一個不少。

  5."在每個正方形上打一個X。"打叉。

  6."在每個正方形外面畫一個圈。"圈上。

  7."在這張紙的標題下簽名。"簽上XXX。

  8."在標題後面寫上'對。對。對。'寫上三個"對"字。

  9."將第七句話畫個圈圈上。"圈好了。

  10."在這張紙的左下角寫一個X."左下角,寫"X"。

  11."將剛寫的X用三角圈上。"X外面畫一個三角。

  12."在紙背面做乘法:603乘以66。"翻過紙,趕緊做,答案是39798。

  13."將第四句話中的'紙'字用長方形框起來。"找第四句,框上,注意用長方形哦!

  14."做到這裏,請大聲說出你的名字。"同學們紛紛叫出自己的名字。

  15."如果你認爲你是仔細地根據指令在做,請叫出來'我是!'"一片叫聲。

  16."在紙的背面做加法:8930加上9805。"再翻過紙加吧。

  17."用正常語速數出來:從十到一,倒著數。"別正著數哦!

  18."在這張紙上所有偶數下劃線。"認真找,別漏了。

  19."大聲說:'我快做完了。我聽指令了。'"好多同學都在大聲說這句話。

  20."既然你已經認真讀完了,只做第一條和第二條。"暈!其它的都白做了!

  女兒數了數,大概有四分之一的同學算是沒上當,其中好多孩子是做到一半時感覺不太對,趕緊停筆,把後面的要求一口氣看完了,才沒有上大當,後來的時間都在做善後處理--擦去已經答的那些東西。

  老師自始至終都憋住笑,看著孩子們跟隨指令做著莫名其妙的事情,直到最後才放聲地笑了--那是成功地捉弄了別人後的得意。

  同學們也笑了--那是被人捉弄後無可言說的羞愧與尴尬。

  老師笑完後跟孩子們說:"讓你們認真閱讀啊,其實第一句話就說得很清楚了:'讀完後再動手',你們爲什麽不跟著做呢?都讀下來,就不會做無用功了。"

  老師用了4分鍾,教會了孩子一些道理:閱讀時一定要"真正地認真",跟從指令時也一定要"真正地認真",不能輕視每一條要求,更不能自以爲是,那些常說自己"聰明反被聰明誤"的,其實並不能算"聰明",真正聰明的人,首先就要學會"循規蹈矩",往往反而能夠"事半功倍"。

  我女兒也在那些被"捉弄"的孩子們之中。她跟我說,當時都快被老師給氣死了,可同時又被自己的"自以爲是"(以爲"讀一題做一題"是在節省時間,事實上卻是在做無用功)笑死了,恐怕這輩子也不會忘了這件事。

  不由想起中學時學過一篇英語課文,一位化學教授家爲了讓學生們學會仔細觀察,先做示範,用自己的手指去蘸瓶中的液體,然後放入口中品嘗,讓學生們照著做。學生們照做後"苦不堪言",教授這才說,剛才是用一個手指蘸液體,卻用的另一個手指放入口中。學生恍然,從此學會認真觀察。這兩個例子似乎異曲同工。

  4分鍾,也許會影響孩子的一生。

  如果您是一位家長,請花4分鍾,讓您孩子試著做做這題目。

  如果您是一位老師,請花4分鍾,請您學生試著做做這題目。

  以後您再看看,您的孩子、您的學生在考試過後還會不會說"我沒看清題目"、"我只是有點小馬虎"。告訴他們,這些都不能成爲丟分的借口,認真看題、讀懂題是對每個學生最起碼的要求,他們若連這個都做不到,就更談不上有擁有多少知識、掌握多少答題技巧了。


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