时间:2019年11月04日 15:00  來源:  编辑: 四年級组 点击:

大家經常問這樣的問題:美國教育與中國教育的區別是什麽?如何改革中國教育?中美教育區別可能很多,但大家都忽視了中國教育的一個重要問題:家庭教育缺失。
大家對教育不滿,主要體現在哪裏?無非是孩子們出了問題,即現在的學生脆弱,抗挫折能力差,動辄離家出走,或者輕生;只知道做題,創造力差,解決實際問題能力差;太自私,團結協作能力不足,等等。這些,歸根結底還是做人的問題。
家長是孩子的第一任老師,也是最重要的老師,但目前中國家長在這方面是嚴重缺失的。
家教是什麽?是家長對孩子的言傳身教,往往體現在非智力因素方面。比如感恩、尊重別人、基本的規矩等等,其實就是讓孩子成爲一個合格的社會人。孩子成爲一個什麽樣的人,在某種程度上,首先取決于父母。
但遺憾的是,家長們對此幾乎沒有太多的重視,更談不上正確的教育理念、人才觀念。一談到家教,就變成了花錢請老師教文化課,而不是家長的身體力行。中國家長在孩子的教育上很舍得花錢,不惜砸鍋賣鐵,卻忘記了自己的責任與付出。更有甚者,一些權貴和富有人群,用金錢換責任,在孩子很小的時候,花巨資讓孩子一個人出國留學,表面上爲孩子做出貢獻,實則是不負責任。
一旦孩子出現問題,我們經常是指責學校、社會,而不是反思自己。當我們控訴應試教育的時候,我們是否反思自己也是一個積極的推動者?是否逼迫孩子報了很多的輔導班?當我們指責社會無序時,我們是否給孩子做出了表率?
如果不是從事專門研究工作,那麽,在學校學的知識大部分都會遺忘,但是,協作、感恩、創造力、想象力、忍耐力、反省能力等等,最終會沈澱下來,而在這些教育方面,家長可以也應該發揮更大的作用。
美國的教育制度與理念並不完美,在美國,因爲教育理念原因,家長不滿意,有大約260萬學生是在家上學的。在美國前10名大學中,有7%來自此類學生。家長們在以自己的力量去做調整,修正對美國教育的不滿。
世界上沒有一種教育制度與理念是完美的,美國也同樣。大家覺得,中國教育目前問題很多,政府、社會輿論都在反省、檢討,試圖解決這個問題,很多中國專家動辄講美國教育如何如何好。的確,美國的教育在理念上、方法上,都有其先進的東西,有值得汲取的地方,但是,我覺得,在借鑒美國經驗的同時,中國家長應當首先補上家庭教育這一課;教育改革,首先應當從改變家長入手,讓家長們明白自己的責任,樹立正確的人才觀,真正懂得如何引導孩子成長成才。
從世界角度來說,對于培養一個優秀的人,理念、做法其實沒有本質的差別,比如付出,比如嚴格的規範與要求,待人友善、懂得感恩等等。因此,我們不需要動辄講美國,而是應當先把本民族優秀的教育觀念繼承下來,把正確的家庭教育理念發揚光大。家長到位,正確的理念到位,中國的教育問題才會有根本性的改變。
01
7種情況,造成家長對家庭教育不上心

1.認爲孩子教育是學校的事情,與自己教育不教育關系不大;

2.認爲自己忙,身心憔悴,無暇顧及孩子的學習,心力不足;

3.認爲家庭教育是空洞理論,是聽起來好聽,用起來不管用;

4.認爲樹大自然直,對孩子放任之流,順其自然,過問不多;

5.認爲家庭教育就是學習的教育,學習的教育就是做作業,上補習班。

6.認爲家庭教育就是讓孩子們上各種輔導班,音樂、美術、彈鋼琴等。

7.認爲家庭教育就是提要求,至于怎麽學習,不知道,也不願意探究。

其實,家庭教育就是孩子生命成長的教育,就是讓孩子們萌生會學習,善于學習,會生活,善于生活,會相處,善于相處的意識,並樂于去實踐和探究。家庭教育,就是對“根”的教育,“心靈”的教育,只有“根壯”“心靈好”,狀態好,才能“枝粗葉肥”,這恰是“莊稼養根,育人養心”啊!

02
怎樣才是優秀的家長呢?自己是什麽樣的家長?
第一層次:舍得給孩子花錢。
第二層次:舍得爲孩子花時間。
第三層次:家長開始思考教育的目標問題。
第四層次:家長爲了教育孩子而提升和完善自己。
第五層次:父母盡己所能支持鼓勵孩子成爲最好的自己,也以身作則支持孩子成爲真正的自己。

看到這些,你是不是覺得自己該學習了,該提高自己了?

03
如何做好孩子的朋友和心理醫生?
(1)家長首先必須了解孩子,在了解的基礎上才能理解他們,才能幫助他們。
了解,就必須善于聆聽他們的心聲,善于和他們溝通。家長應該鼓勵孩子講出內心的喜怒哀樂,耐心地聽取他們對周圍事物或發生的事件的評判。在他們講述的過程中盡可能不要去打斷,不要急于批評或評價。

當他們講完後,你再用十分簡練的語言對他的話做一個概述,幫他理清思路。這是他不但獲得了尊重,也有利于他們搞清自己的思路,在互相理解與交流中增強家長的尊重與信任。在人際溝通基礎上,家長還應培養孩子學會自己與自己溝通,心理學上稱爲內在性的溝通,即鼓勵孩子時常和自己對話(腦海中的對話),也就是跳出自己的角色,以另一種角度來看自己,激勵自己。

從目前的家庭情況看,不少家長還不善于親子間的溝通,現在孩子不喜歡家長唠叨,已成爲普遍現象。家長出于好意,不斷重複簡單的語言,老一套的問話,比如作業做了沒有,考試成績怎樣等等,從小學到高中年年講,月月講,天天講,以爲這樣才算盡到家長的責任,其實往往事與願違,這種單調的刺激、說教的方法,使孩子易于造成厭煩和反感,從而産生逆反心理,在表現形式上往往可能呈現對抗性質。

家長要了解孩子,指導幫助孩子,首先要認真學習家教知識提高家教藝術;對孩子說話,要理智思考不要責怪埋怨;叮囑雖然重要,但要講到點子上;要放心孩子,放心讓孩子去做,做錯了,吸取教訓,無非花點“學費”;該管的要提出具體思路和要求,做後檢查,肯定成績,糾正不足。
(2)要善于表達自己的感情
這也是幫助孩子消除困惑的方法之一。現代的孩子過多的享用和獲取,他們只能接受愛,對父母的一句稍重的言辭,就感到受不了,就生悶氣,就發脾氣,于是家長就不敢再流露自己的不滿情緒。其實這樣並不能培養出成功的人才。

成功人才的心理基礎可以用公式表述如下:成功人才=認知能力×情緒能力×行爲能力。這其中情緒能力顯得更爲重要。如果孩子只能聽贊揚的話,只能捧著、抱著,那是很難成功的。

在表達情感時,要對孩子多鼓勵,而不要替代。常常聽到家長痛苦地說:孩子現在已經讀高中了,過去他不會的功課,我還能教教他,現在這麽多課,我再行也不能全包了它。請家教也請不起那麽多呀!

于是,家長在學習這方面不能幫忙了,就在其他方面盡一切可能“幫助他們”。“去、去、去、去做你的功課,這些事不要你做。”這是高中生家長常說的一句話,似乎這就是“愛”。

其實,這樣做的結果只會壓抑孩子的發展,只會使孩子感到人生的枯燥、乏味,使他們失去行爲的動力,成天處于一種消沈、煩悶之中。一個真正成功的人應該也是個會生活的人,如果他只能讀書,不會生活,他又如何立足于社會呢?

(3)在做孩子朋友的同時,千萬不要忘記了你還是孩子的父母,是他們生活、學習的榜樣。

這個界限千萬不可模糊!美國一個青年期研究會的會長約翰.柯爾曼博士認爲,孩子有很多行爲都是與成人的行爲變化有關。他說,成人對自己的習慣、情感和憂慮表現的日益開放,孩子常常效仿大人,大人與孩子之間的界限已經模糊不清了。這在一定程度上解釋了孩子爲什麽産生不良行爲。

要做孩子的老師和心理醫生,家長要重視自身榜樣的作用,要自律。我們常常看到有的父母要孩子好好學習,自己卻從不學習,甚至到要晉升考試時,還作弊;父母要孩子誠實,自己卻經常撒謊;父母要孩子講究衛生,自己卻不講衛生。

心理咨詢工作人員經常發現孩子的困惑很多來自家長的行爲,他們會十分困惑地問:爲什麽大人那麽“假”?爲了減少孩子的這類困惑,家長必須加強自身的修養。要求孩子做到的,自己必須首先做到。
(4)要幫助孩子學會交往
心理學對交往的研究提出了一個相互作用分析的理論,稱作PAC分析理論。它告訴我們,每個人的個性是由三種心理狀態構成的,這就是:“父母”“成人”“兒童”狀態。“父母”狀態以權威和優越感爲標志,通常以訓斥人的、權威的口氣和行爲與人交往。他們說起話來總是“你應該……”“你不能……”“你必須……”。

成人狀態表現了客觀的理智,這種人的行爲表現是待人接物冷靜,深思明斷,尊重別人。這種人說起話來只是:“我個人想法是……”

“兒童”狀態像孩子似的沖動,表現爲服從和任人擺布。這種人說起話來總是“我猜想……”“我不知道……”。

而和孩子交往的理想狀態是“成人刺激”和“成人反應”。這就是說我們與孩子對話時應該冷靜點,都應該盡可能理智些,應該相互尊重,這樣對話才能進行下去。
(5)要教會孩子欣賞自己,悅納自己

人沒有十全十美的,也沒有一無是處的。我們常常發現,同一群人欣賞一幅畫,有的人贊不絕口,有的人卻認爲一錢不值。其原因只是人的看法、想法不同而已,這幅畫並沒改變。我們人更是如此,同一個人,有的人會說你好,有人也會說你不好,如因別人一句褒貶之詞,就把自己搞的情緒振蕩不已,那麽,你就會被情緒所驅使,就會陷入“情感的旋渦”。

我們要做情感的主人。要以我們的榜樣和對孩子的真切鼓舞,幫助他們在情緒上逐漸學會獨立,能在任何情況下都能悠悠自得品味人生,都能清醒地認識到自己的優勢和不足。對于不足有信心趕上,對自己的優勢要敢于展現。要相信自己一定是個有價值的人,是個成功的人。

(6)要幫助孩子學會宣泄

當孩子有了不良情緒時,應該幫助他學會宣泄,或是讓他到操場去跑一跑,或是放聲唱一唱,或者與他信任的人談一談,這一切都必須讓孩子明確宣泄要選擇一個合適的環境,合適的人選。

今天的孩子生活在一個幸運的時代,這個時代比他們的先輩生活的時代有更多的機遇,更好的學習環境,更安定富足的生活。可是,這個時代又對他們提出了更高、更嚴的要求,他們不僅面臨著日新月異的科學技術知識的挑戰,而且面臨著自我心理能力的挑戰,必須具有良好的心理素質,尤其要經的起競爭和挫折的考驗。

然而,許多孩子卻常常爲一點小事而情緒低落,他們可以爲自己的長相、爲自己的成績、爲自己的失敗、爲自己……而苦惱,以至不能接受自己。造成這一切的原因,就是因爲孩子心中有一塊迷霧,因爲他們還缺乏良好的心理素質。
(來源:人民日報)

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