时间:2017年11月06日 13:43  來源:  编辑: 四年級组 点击:

在對于孩子的教育中,要涉及到教育的方方面面,其中吃苦教育就是其中的一個方面,這個教育將會對孩子的意志教育有著最直接的影響。大家也許都知道,我們教育的對象是人,而人又是最複雜的動物,因此在教育中,我們只有采取最有效的教育方法,才能使得我們的教育發揮其內在的力量。當談起這個問題的時候,就讓我想起我們的父輩,在我們的父輩中,他們都是踏著苦難走過來的,爲此,他們從心底知道每一粒糧食的艱難,所以在對我們的教育中提倡勤儉節約的生活教育。

  關于這個問題,父母們不妨參考下國外父母的做法:

  瑞士

  父母爲了不讓孩子成爲無能之輩,從小就培養孩子自食其力的精神。譬如,對十六、七歲的姑娘,從初中一畢業就送到一家有教養的人家去當一年女傭人,上午勞動,下午上學。這樣做,一方面鍛煉了勞動能力,另一方面還有利于學習語言,因爲瑞士有講德語的地區,也有講法語的地區,所以這個語言地區的姑娘通常到另外一個語言地區當傭人。

  美國

  家長從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值。美國南部一些州立學校爲培養學生獨立生存的適應社會能力,特別規定:學生必須不帶分文,獨立謀生一周方能予以畢業。

  條件似乎苛刻,但卻使學生們獲益非淺。家長對這項活動全力支持,沒有一位“拖後腿”、”走後門”、“搞小動作”的。美國的中學生有句口號:“要花錢自己掙”。美國青少年從小的時候開始,不管其家裏多富有,男孩子12歲以後就會給鄰居或自己的父母在家裏剪草、送報賺些零用錢,女孩子則做小保姆去賺錢。14歲的詹妮每周禮拜六要去餐館打工,母親告訴她,你完全可以在家裏幫媽媽幹活,照樣可領取工資。但詹妮覺得在家賺自己母親的錢不是本事,她一定要去外面賺錢來表示自己有自立的能力。

  德國

  家長從不包代替孩子的事情。法律還規定,孩子到14歲就要在家裏承擔一些義務,比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做,不僅是爲了培養孩子的勞動能力,也有利于培養孩子的社會義務感。

  日本

  教育孩子有句名言:除了陽光和空氣是大自然的賜予,其他一切都要通過勞動獲得。許多日本學生在課余時間,都要去外邊參加勞動掙錢,大學生中勤工儉學的非常普遍,就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗,在商店售貨,在養老院照顧老人,做家庭教師等來掙自己的學費。孩子很小的時候,父母就給他們灌輸一種思想:“不給別人添麻煩”,全家人外出旅行,不論多麽小的孩子都要無一例外地背上一個小背包。別人問爲什麽,父母說:“他們自己的東西,應該自己來背。”

  加拿大

  爲了培養孩子在未來社會中生存的本領,人們從很早就開始訓練孩子獨立生活的能力。在加拿大有一個記者家中,兩個上小學的孩子每天早上要去結各家各戶送報紙。看著孩子興致勃勃地分發報紙,那位當記者的父親感到很自豪:“分這麽多報紙不容易,很早就起床,無論刮風下雨都要去送,可孩子們從來都沒有耽誤過。”

 

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