时间:2019年09月11日 10:59  來源:  编辑: 三年級组 点击:

早晨,我問孩子:“學校希望家長能把自己的一些教育理念寫出來與更多家長一起交流,你覺得我交流哪個方面最合適?或者說,你覺得你自己的成長哪方面最重要?”孩子很肯定地對我說:“獨立。我覺得每一個人的成長首先是要獨立。”聽了孩子的話,我還是稍有些驚訝的,我原以爲他會說:堅持、勤奮、自信……這些我們平時聽得更多的東西,當他一口說出“獨立”這個詞的時候,我才發現潛移默化中,他的心裏已經種下了獨立這顆種子,並開始萌芽生長。

獨立是什麽?作爲低年級的孩子,我的理解首先是讓孩子學會主動承擔自己的學習任務。“不寫作業母慈子孝,一寫作業雞飛狗跳”,不知道什麽時候起,這句話成了很多老母親們的日常寫照。網絡上關于輔導作業的各種新聞、段子層出不窮,我也曾經有過這樣的困擾,平時伶牙俐齒的孩子,怎麽遇到作業就開始不開竅了呢?家長過多輔導,變得越來越急,孩子要麽越來越抗拒,要麽越來越依賴,陷入一個惡性循環。我感覺這樣下去,無論學習成績如何,至少學習興趣會大打折扣,得不償失。于是,我和孩子就這個問題認真地談了一次話,主要是讓他明白:第一,學習是他自己的事。學得好,他享受成果;學不好,他承擔後果。不要因爲我對他學習的督促,就認爲學習是爲了我。第二,給他充分的主動權。除了學校布置的作業,我們在開學時就商量好各科相應的練習,只要他能夠盡早自主完成這些任務,我絕不中途添加任何其他任務,並將每天剩余時間全部交由他自己支配。第三,承諾給他容錯機會。自己獨立完成學習任務,難免會存在錯誤,甚至有時會漏做一些作業,我鼓勵他每次作業都獨立完成,自己檢查,就算出現一些錯誤也絕不打罵,只找原因,然後改正。這樣的容錯機會,消除了他剛開始對自己獨立完成學習任務的忐忑。經過一段時間的試驗以後,他逐漸學會了自主安排作業,雖然錯誤還是時有發生,但是腦子裏已經有一根自己上的弦。而且由于我們對他的信任,他嘗到了自主支配時間的甜頭,作業的效率越來越高。

于丹教授在《論語心得》中有一句話,一直讓我非常有感觸。她說:世界上大多的愛都以聚合爲目的,只有一種愛是以分離爲目的,那就是父母對子女的愛。自主完成學習任務,是獨立非常重要的一步,也是第一步。而獨立一個更重要的方面就是,孩子能夠逐步養成會計劃、會規劃的習慣,讓自己成爲人生的主舵手。因爲只有會給自己計劃和規劃的孩子,才能實現真正的獨立。

人的一生很長,我們遇到的困難,想達成的目標也是多種多樣的。前段時間網上流傳了一個段子,一個叫王健林的企業家說,我們不妨定個小目標,先賺他一個億。當時這個段子出來的時候,網上很多人都拿這個來自嘲或者當笑話看,仔細想想,這反映的是作爲一個企業家——王健林的做事方式。其實,孩子的成長也是如此,他們的人生就是通過一個一個目標的實現來達成的。

提到目标,就让我想到了孩子刚刚接触英语学习的时候。因为孩子幼儿园时期没有进行过任何英语启蒙学习,到了一年級,一下子接触英语,连26个字母都认不全的他觉得害怕。我问孩子他想实现的第一个英语学习目标是什么。他说是可以自主阅读全英文儿童绘本,可以用英语表达自己的想法。这个目标显然不是一天两天或者一月两月能实现的,如果让他完全独立去坚持这个目标他可能因为暂时看不到前景就放弃了,不要谈独立了,根本连坚持的可能性都没有。我让他计划一下,大概什么时候想实现这个目标,他回答三年級。我们一起把英语学习划分为听说读写四个部分,然后再逐一细分这四个部分每天的小目标,由他提出完成方案。比如,我们每天早晨起来叫早的音乐改成了英语小故事,每天坚持15分钟,这个由我来播放。英语课本每天都大声朗读,新课文两遍,旧课文一遍,这个由他自己找时间完成。每天做一篇英文的阅读理解,作为他的英语家庭作业。每周利用网课,跟外教聊天三次,这个时间由我定,课程包括课后作业全程由他自己负责。就这样不知不觉坚持了两年多,到了三年級,他开始对英语学习有信心了,阅读原版绘本时,尽管还有很多生词不认识,也能够逐步理解绘本的意思。因为他去参与了计划自己的学习,所以目标对于他来说很清晰,无论是独立性还是持之以恒,都表现得还算不错。现在他还是自己每天在我看不见的时候,就默默地完成了阅读理解、完成了朗读课文、完成了课外阅读,我想正是他对自己的目标有计划、有规划,所以才有独立的自觉吧。

“路漫漫其修遠兮”,孩子的學習、人生一切都是剛剛起步,教育是個如此複雜的課題,讓我時刻感覺如履薄冰。雖然孩子並不優秀,還有好多好多需要修正的缺點,但是我真心希望他能夠獨立自強,成爲自己人生的主舵手。


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